“双减”背景下初中地理作业个性化设计研究
作者：唐倩云
单位：江苏省六合高级中学附属初级中学
“双减”政策在促进义务教育阶段教学向校园回归的同时，也对作业质量提出了更高的要求。设计初中地理作业时，教师不仅要发挥作业的巩固、检测功能，还要结合初中生的地理学习能力、兴趣特点，实施个性化作业设计，实现作业的提质增效，满足学生的个性化学习需求。文章从作业类型、作业内容和作业形式三个方面出发，探讨“双减”背景下地理作业个性化设计策略，旨在增强地理作业的趣味性，使学生通过完成作业实现全面发展。
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92-94+98
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