多元趣味活动 打造高效课堂——以“绘本、故事阅读及趣味识字手工制作”为例
作者：常东生
单位：贵州省毕节市黔西市甘棠镇甘棠小学
识字是写字、阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。应试教育理念下，识字教学方法单调，学生学得没劲、心不在焉。长期下去，学生学习汉字的兴趣将会被扼杀，各方面的能力也无法提高。对此，文章立足小学低年级学生身心发育特征，以绘本为素材、以故事阅读为桥梁、以实践为保障，打造适合小学低年级学生的趣味识字课堂，从而达到趣味识字、多元识字、高效识字的教学目标，帮助学生养成识字的好习惯，为后续的语文学科乃至其他学科的学习奠定基础。
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174-176
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